La inclusión educativa de las personas con discapacidad y la interfaz con los derechos humanos: avances y desafíos | The educational inclusion of people with disabilities and the interface with human rights: progress and challenges

Autores/as

  • Lisiê Melo Martins Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
  • Lúcia de Araújo Ramos Martins Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Resumen

Resumen:

Ante los principios de diversidad e inclusión de todas las personas al derecho a la educación, este estudio pretende promover una reflexión sobre los hitos históricos y políticos que discuten la efectividad de la inclusión educativa de las personas con discapacidad y la transversalidad entre la Educación Inclusiva y los Derechos Humanos. Son destacados los contextos internacionales y específicamente el escenario educativo brasileño, apuntando sus avances y sus desafíos.

 

Abstract:

Faced with the principles of diversity and inclusion of all people in the right to education, this study aims to promote a reflection on the historical and political milestones that discuss the effectiveness of the educational inclusion of people with disabilities and the transversality between Inclusive Education and Human Rights. International contexts are highlighted, and specifically Brazilian educational scenario pointing out advances and challenges.

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Biografía del autor/a

Lisiê Melo Martins, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Graduación em Pedagogía (Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN); Post-grado en Psicopedagogía (UFRN); Máster en Educación (PPGED-UFRN); Doctorado - en andamento- en Educación (PPGED-UFRN); Becaria del programa de doctorado en el extranjero (PDSE/CAPES); Estancia de investigación en el Centro de Ciéncias sociales y Magistery 2018/2019 (Universitat de Valéncia - España). Estudios con énfasis en los siguientes temas: educación inclusiva en la ensiñanza superior; formación y práctica docentes; Pedagogía universitaria. Trabaja como pedagoga institucional de UFRN, actuando en el núcleo de accesibilidad, llamado el Comité permanente de apoyo estudiantil con necesidades educativas especiales (CAENE). Actúa en el asesoramiento didáctico-pedagógico a los alumnos con necesidades educativas especiales, a través de la orientación y la mediación educativa; y capacitación a la comunidad universitaria sobre la inclusión en la educación superior. Durante diez años fue profesora de la red municipal de educación (Natal/RN), actuando en las series iniciales y com el atendimento educacional especializado.

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Acesso em: 15 de dezembro de 2011.

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Publicado

14-05-2019

Cómo citar

Martins, L. M., & Ramos Martins, L. de A. (2019). La inclusión educativa de las personas con discapacidad y la interfaz con los derechos humanos: avances y desafíos | The educational inclusion of people with disabilities and the interface with human rights: progress and challenges. Cuadernos Electrónicos De Filosofía Del Derecho, (39), 392–409. Recuperado a partir de https://pasquin.uv.es/index.php/CEFD/article/view/13855
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Número

Núm. 39: CEFD Nº 39. Publicación de las actas del Congreso Internacional 70 Aniversario Declaración Universal de Derechos Humanos

Sección

Publicación actas Congreso Internacional 70 Aniversario Declaración Universal de Derechos Humanos

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