Music education and service-learning: a case study in Primary Education teacher training
DOI:
https://doi.org/10.7203/LEEME.42.12329Keywords:
Music Education, Service-Learning, Teacher Training, Rural Sociocultural Premises.Abstract
The case study presented in this article aims to analyze the impact the implementation of a service-learning project in the subject ‘Music for Primary Education’ has in primary teacher training at the University of Santiago de Compostela. This project covered the design, teaching, and assessment of music workshops in rural sociocultural premises for girls and boys between six and ten years old. The future teachers have been able to develop competencies appropriate for their degree programs, and they have been able to familiarize themselves with fields of professional development that differ from those offered in their formal programs.
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