Validación de un cuestionario sobre hábitos de trabajo y aprendizaje para futuros profesionales: Explorar los Entornos personales de Aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.7203/relieve.22.2.7228Palabras clave:
Entornos Personales de Aprendizaje, validación de cuestionario, PLE, autopercepción, gestión de la información, gestión del proceso de aprendizaje, comunicación
Resumen
Este artículo describe el proceso completo de validación del instrumento de recogida de información del proyecto CAPPLE. La validación del instrumento –un cuestionario online- pretende garantizar la fiabilidad, validez, pertinencia y la funcionalidad del proceso de recogida. Se ha optado por un método de validación basado en tres procedimientos sucesivos y complementarios: 1) un juicio de expertos realizado por 8 profesionales en tres rondas consecutivas; 2) una ronda de entrevistas cognitivas a 24 sujetos con 10 ítems cruciales; y 3) una prueba piloto con una muestra invitada de 400 sujetos, de los que 224 se consideran muestra productora de datos. Tras la realización de los tres procedimientos se ha conseguido un instrumento conformado por cuatro dimensiones básicas (autopercepción, gestión de la información, gestión del proceso de aprendizaje y comunicación) y que resulta de gran utilidad en el estudio de los Entornos Personales de Aprendizaje de los estudiantes de Educación Superior.
Biografía del autor/a
Maria Paz Prendes-Espinosa, Universidad de Murcia
Linda Castañeda-Quintero, Universidad de Murcia
Isabel María Solano-Fernández, Universidad de Murcia
Rosabel Roig-Vila, Universidad de Alicante
Mª Victoria Aguiar-Perera, Universidad de las Palmas de Gran Canaria
José Luis Serrano-Sánchez, Universidad de Murcia
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