Repensando la educación inicial del profesorado para la diversidad lingüística y cultural en el aula
DOI:
https://doi.org/10.7203/attic.7.1016Palabras clave:
Teacher preparation, teacher competences, linguistic and cultural diversity, intercultural education, inclusive schools
Resumen
Los sistemas educativos europeos están afrontando en las últimas décadas numerosos retos relacionados con el tratamiento de la diversidad cultural y lingüística. La necesidad de afrontar dicha diversidad requiere de planteamientos globales dirigidos al conjunto de la población en aras de construir una sociedad cohesionada lingüística, social y culturalmente.
En este artículo exponemos algunos de los principales problemas que afectan a la formación inicial del profesorado por lo que se refiere a la gestión y el tratamiento de la diversidad cultural y lingüística así como diferentes proyectos y enfoques que justamente tienen por objetivo establecer su formación competencial.
Biografía del autor/a
Elizabeth Jennifer Coelho, University of Toronto
Judith Oller, Universitat de Girona
Josep María Serra, Universitat de Girona
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