Normalizar el comportamiento de los alumnos a través del yoga en Francia
DOI:
https://doi.org/10.7203/acs.46.28906Palabras clave:
Yoga, normalización, forma escolar
Resumen
Las prácticas yóguicas han tenido un gran éxito en Francia, y en la mayoría de los países industrializados durante los últimos treinta años, como parte de un movimiento más general de psicologización de las relaciones sociales y de desarrollo de prácticas de superación personal. En este artículo, analizamos cómo estas prácticas son movilizadas por los profesores con un objetivo doble y a priori contradictorio. En primer lugar, a nivel colectivo, mantener la disciplina y la normalización de los comportamientos necesarios en el marco de la forma de socialización escolar. En segundo lugar, a nivel individual, formar alumnos autónomos y responsables en congruencia con las normas liberales dominantes. Los análisis realizados, a partir de entrevistas con profesoras que despliegan tales prácticas contradictorias, conducen a varias propuestas programáticas para el análisis de la enseñanza del yoga en el contexto francés.
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