Didáctica de se en E/FE mediante actividades de «procesamiento de input»

Autores/as

  • María Pilar Guitart Escudero University of Virginia

DOI:

https://doi.org/10.7203/foroele.0.7113

Resumen

Esta experiencia se puso en práctica en una clase de Español para Fines Específicos (E/FE) para estudiantes universitarios estadounidenses de nivel B1, futuros profesionales de Medicina. Consiste en varias actividades de «procesamiento de input» en torno al pronombre se, tan confuso para el estudiante como frecuente en el ámbito de la salud («se toma la temperatura, se opera, se hace un esguince, se resfría», etc.) El objetivo es llevar a cabo una concienciación y reflexión en torno a esta forma lingüística, interpretando sus significados y usos más frecuentes (agente activo vs paciente experimentador y accidente vs proceso). La actividad está divida en cuatro secciones de quince minutos. Con un alto grado de personalización, abarca el desarrollo de competencias lingüísticas (oral y escrita) y transversales (autonomía, cooperación) y, sobre todo, cognitivas (procesamiento y toma de conciencia).

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alonso Raya, R. (2004). «Procesamiento del input y actividades gramaticales». RedELE, 0. Disponible en http://www.educacion.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Revista/2004_00/2004_redELE_0_01Alonso.pdf?documentId=0901e72b80e06c5b [Consulta: 10/10/2014]

Cadierno López, T. (2010). «El aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el español como segunda lengua». MarcoELE, 10. Disponible en http://marcoele.com/el- aprendizaje-de-la-gramatica/. [Consulta: 10/12/2014]

Castañeda Castro, A. y Ortega Olivares, J. (2001). «Atención a la forma y gramática pedagógica: algunos criterios para el metalenguaje de presentación de la oposición ‘imperfecto/indefinido’ en el aula de español/LE». En Pastor Cesteros S. y Salazar García, V. (eds.). Estudios de Lingüística, Anexo 1: Tendencias y líneas de investigación en adquisición de segundas lenguas. Alicante: Universidad de Alicante, pp. 213-248.

Gómez del Estal Villarino, M. (2014). Las actividades gramaticales en los materiales didácticos de E/LE y sus efectos sobre el aprendizaje de la gramática del español. Tesis doctoral inédita. UNED.

Lee, J. F. y VanPatten, B., (1995). Making Communicative Language Teaching Happen. New York: McGraw-Hill.

Llopis García, R. (2009). «La instrucción gramatical en la adquisición de segundas lenguas - revisión de ayer para propuestas de hoy». RedELE, 16. Disponible en http://www.mecd.gob.es/dctm/.../2009_16/2009_redELE_16_05Llopis.pdf [Consulta: 08/03/2015]

Schmidt, R. y Frota, S. (1986). «Developing Basic Conversational Ability in a Second Language: A Case Study of an Adult Learner of Portuguese». En Day, R. (ed.). Talking to Learn: Conversation in Second Language Acquisition. Rowley, MA: Newbury House, pp. 237-322.

Sharwood-Smith, M. (1993). «Input Enhancement in Instructed SLA: Theoretical Bases». Studies in Second Language Acquisition, 15, pp. 165-179.

VanPatten, B. (2007). «Input Processing in Adult Second Language Acquisition». En VanPatten, B. y Williams, J. (eds.). Theories in Second Language Acquisition: An Introduction. Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum, pp. 115-136.

VanPatten, B., y Cadierno López, T. (1993a). «SLA as Input Processing: A Role for Instruction». The Modern Language Journal, 77 (1), pp. 45-57.

VanPatten, B., y Cadierno López, T. (1993b). «Explicit instruction and input processing». Studies in Second Language Acquisition, 15, pp. 225-243.

Descargas

Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    481
  • PDF
    220

Número

Núm. 11 (2015): Foro de profesores de E/LE

Sección

Artículos

Licencia

Se utiliza una licencia de derechos de autor CREATIVE COMMONS de acceso abierto.

Aquellos autores/as cuyos trabajos sean publicados por esta revista esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.

Métrica