La Educación superior durante la pandemia de COVID-19 en Brasil: factores que influyeron en la participación de los estudiantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.29.23738

Palabras clave:

clases a distancia, pandemia, políticas de educación superior, acceso y permanencia, tecnologías

Resumen

La pandemia del Coronavirus afectó desde principios de 2020, en todos los ámbitos so- ciales. En Brasil, este hecho no fue diferente. La COVID-19, implicó la puesta en marcha de medidas de aislamiento social, y exigió una readaptación de la vida, de las condiciones de trabajo y, en con- secuencia, de las condiciones de los trabajadores y usuarios de servicios públicos para poder acceder a esos servicios. En el ámbito educativo, creó nuevas desigualdades sociales derivadas de la falta de acceso de docentes y estudiantes a tecnologías, herramientas y programas. Por otra parte, se detectaron problemas relacionados con la salud, problemas financieros a causa del desempleo y se hizo evidente la inexistencia de políticas que redujeran la jornada laboral, entre otras cuestiones. Ante esta realidad, la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE), la Universidad Federal de Paraíba (UFPB) y la Universidad de Pernambuco (UPE), ubicadas en el nordeste de Brasil, desarrollaron una investigación interinstitucional sobre los factores que influyeron en la participación de estudiantes de pregrado en clases a distancia durante el período de aislamiento social. En ese sentido, este artícu- lo tiene como objetivo presentar resultados parciales de esta investigación relacionados con el perfil del alumnado y las infraestructuras de las que disponían estos estudiantes para su participación en clases a distancia de sus respectivas carreras de grado.

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Biografía del autor/a

Eduardo Jorge Lopes da Silva, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2011); Mestrado em Educação (2003) e licenciatura plena em Pedagogia (1999), ambos pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é professor Associado II da UFPB, lotado no Departamento de Fundamentação da Educação, do Centro de Educação (DFE | CE). Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE | UFPB), linha de pesquisa Processos de Ensino-Aprendizagem. Possui experiência na área de Educação/Educação de Jovens e Adultos (EJA): formação inicial e permanente de professores, seja em movimentos sociais, espaços formais e não formais de educação; Sujeitos e Diversidade (Camponês, LGBT's, indígenas e pessoas com deficiências, em suma: com os EXCLUÍDOS). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas de Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos | GEPPEEJA. Investigador convidado do CEAD - Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária, cidade do Faro-Portugal.

Maria Fernanda dos Santos Alencar, Universidade Federal de Pernambuco, lotada no Centro Acadêmico do Agreste, Núcleo de Formação Docente - curso de Licenciatura em Pedagogia.

Doutorado em Ciências da Educação pela Universidad del Mar -Udelmar-Chile. Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Graduação em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora adjunto da Universidade Federal de Pernambuco, lotada no Centro Acadêmico do Agreste, Núcleo de Formação Docente - curso de Licenciatura em Pedagogia. Professora Colaboradora do Mestrado Profissional de Gestão Pública para o Desenvolvimento do Nordeste (CCSA/UFPE). Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Quilombola (GEPECQ-CNPQ). Membro do Centro Paulo Freire:Estudos e Pesquisa. Tem experiência na área de Educação com ênfase nas politicas educacionais e formação de professores; atuando principalmente nas seguintes temáticas: Educação do Campo, Educação Escolar Quilombola, Educação de Jovens e Adultos, Prática educativa, Saberes docentes e organização escolar.

Waldênia Leão de Carvalho, Universidade de Pernambuco, lotada no Campus Santo Amaro.

Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.  Mestrado em educação pela Universidade Federal da Paraíba. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora adjunto da Universidade de Pernambuco, lotada no Campus Santo Amaro. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UPE). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos (NEPEJA). Tem experiências na área de educação com ênfase nas políticas educacionais e formação de professores; atuando principalmente nas seguintes temáticas: Educação do campo; Educação de Jovens e Adultos; políticas educacionais, organização escolar e filosofia da educação.

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Publicado

2022-07-15

Cómo citar

Lopes da Silva, E. J., Alencar, M. F. dos S., & Carvalho, W. L. de. (2022). La Educación superior durante la pandemia de COVID-19 en Brasil: factores que influyeron en la participación de los estudiantes. Research in Education and Learning Innovation Archives, (29), 102–115. https://doi.org/10.7203/realia.29.23738
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