El diàleg entre la recerca en adquisició lingüística, la didàctica i la creació de materials des d’una perspectiva plurilingüe. Propostes per a l’ensenyament-aprenentatge sistema negatiu de català com a llengua addicional

Resum

Aquest article presenta un conjunt de principis i propostes aplicades per a l’ensenyament del sistema negatiu en català com a llengua addicional dissenyats per fer un èmfasi especial en la promoció significativa de la competència plurilingüe. Es tracta de la fase final d’un projecte en què s’establia un diàleg entre la recerca en adquisició del català com a llengua addicional, la didàctica de la llengua i la creació i implementació de materials per a l’ensenyament de llengües a adults. Les propostes fetes beuen dels resultats de dos estudis previs: una recerca empírica sobre la interpretació dels quantificadors negatius cap, res, mai i ningú en contextos negatius i no negatius; i una anàlisi de la presentació i treball d’aquest aspecte lingüístic als llibres de text per a l’ensenyament del català com a llengua addicional. La posada en comú dels resultats de tots dos estudis permet entendre millor els processos d’adquisició del sistema negatiu en parlants plurilingües i, d’acord amb això, dissenyar: a) una proposta de programació i distribució dels continguts des del nivell A1 fins al C2; b) uns principis que guiïn l’ensenyament; i c) un seguit d’activitats aplicades en el marc d’un ensenyament de base comunicativa, que permeten reconèixer i aprofitar els bagatges lingüístics, i que tenen en compte tant el tractament i exposició a l’estímul, com el processament de les formes lingüístiques. Les activitats incorporen, també, la producció i ús contextualitzat dels mots, les estructures i els contextos estudiats en la recerca.